Felicidades

dar noticias

El día 9 de diciembre empecé a dar un curso de 40 horas, a los aspirantes de vigilantes de seguridad, la verdad que el curso que hicimos me ha abierto las puertas, espero que os pase a vosotros lo mismo. besos.

Sin noticias del pequeño Francisco

Hola!!. Aquí estamos pasando un poquito de calor y de envidia pensando en todos los que estais o habeis estado en la playa. Pues todavia sigo aquí y con mi barrigota, este niño ha notado el calor que hace fuera y no quiere salir, pensará que ahí dentro se está más a gusto (y no lo dudo). Este viernes ya cumplo, y espero que salga antes porque estoy bastante cansada de barriga y pasando una calor insoportable.

Yo tambien me acuerdo mucho de todos, y en cuanto haya alguna novedad, pondré una foto del bebé para que tod@s lo conozcais.
Un beso a tod@s, y que sigais disfrutando de las vacaciones y del verano.

La vuelta de vacaciones

Hola a todos acabo de volver de Marbella; me lo he pasado muy bien, he descansado viendo a los macicitos en la playita, he estado en Malaga en La Moraga, y en el Calima en Marbella que lo han reformado y han puesto una champaneria al entrar por si te quieres tomar una copita antes de comer o cenar enfin una pasada; espero que vosotros hayais ido de vacaciones y si no esteis lo mejor posibley de tapitas por Ubeda que tan poco se está mal, a ver si nos venos y charlamos un ratito, beistos a todos.

hola chic@s

hola chic@s, ya hace bastante tiempo que no nos vemos pero me acuerdo mucho de todos vosotros, al entrar en el blog pensé que habría muchos comentarios porque llevo mucho tiempo sin entrar, pero la verdad es que me gustaría que siguierais escribiendo y saber si todo os va bien donde quiera que esteis, ya que imagino que algunos estareis trabajando y otros de vacaciones. Ayer me acordé de Mercedes ya que se acercará al gran día si no ha sido ya. Bueno, espero que esteis todos muy bien.

FIN DE CURSO

HOLA COMPI: Ya nos queda poco, hoy terminamos despues de tantos meses. Espero que nos podamos desperdir.

Martes, 24 de Junio de 2008

Cuando hemos llegado a clase Manolo nos ha repartido el título del módulo 3.
A continuación nos ha estado explicando el último módulo del curso, lo ha explicado un poco por encima porque es como un resumen de todo lo que hemos estado viendo a lo largo de tantos días.

Módulo 4: INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
El objetivo es mejorar la calidad de la formación partiendo del autoconocimiento del propio docente, aprovechando sus fortalezas y entrenando sus debilidades.
Las habilidades claves del formador son:

_ Habilidades personales:

• Habilidades de comunicación
• Habilidades de resolución
• Habilidades de solución de conflictos: técnicas de negociación
• Gestión del tiempo
• Técnicas de dirección de reuniones de trabajo

_ Conocimientos profesionales

• Conocimiento del entorno socio-económico
• Conocimiento de la ocupación
• Conocimiento de la didáctica

_ Habilidades de la gestión

• Liderazgo y gestión de grupos de trabajo
• Gestión de personal (selección, organización y control)
• Gestión de la motivación
• Gestión del conocimiento
• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s)

Con esto hemos terminado el temario de clase. Después de esto hemos ido a tomar café y luego al aula de informática a preparar las simulaciones.

JUEVES 19 DE JUNIO

Nada mas entrar vemos un caso practico de accidente para averiguar quien era el culpable en una muerte en un astillero.

A continuacion seguimos explicando:

-Factores de riesgo
-condiciones de seguimiento
-ambiente de trabajo
-condiciones ergonomicos y psicosociologicos

-Enfermedades laborales en el sector docente
respiratorios 34%
traumatologicos 24%
psiquiatricos 7%
neurologicos 4%
digestivos 4%
circulatorios 2%
otros 23%

-Los estresores en el trabajo: Factores psicosociales
-Bajo control sobre el contenido de las tareas
-Altas exigencias psicologicas
-Bajo apoyo social
-Escasez de recompensas

A continuacion leemos la historia del "caballo y el cerdo y la de la hormiga productiva y feliz"
Y nos vamos a los ordenadores a seguir investigando sobre quin mato a kenedy, si lo sabes avisa..........

Diario miercoles 18

MIERCOLES 18 JUNIO.

Realizamos una sopa de letras sobre riesgos laborales, en la que a partir de una serie de definiciones debemos buscar la palabra correcta, debíamos buscar palabras como trabajo, riesgo, daño, salud...
A continuación leemos unas definiciones que buscamos el día anterior:
- Riesgo laboral: A todo aquel aspecto del trabajo que tiene la potencialidad de causar daño.
- Enfermedad profesional: Adquirida en el puesto de trabajo, en un trabajo por cuenta ajena, y que la enfermedad este tipificada como tal en la ley BOE.
- Accidente: Es el que sucede durante su jornada laboral o bien en el trayecto al trabajo o desde el trabajo a su casa. En este último uso el accidente recibe el nombre de “in itinere”.
- Incidente: Aquellos accidentes que no hayan ocasionado lesiones a los trabajadores expuestos, tambien se denominan accidentes blancos.
- Equipos de protección individual: Cualquier equipo destinado a ser llevado o sujetado por el trabajador para que le proteja de uno o varios riesgos que puedan amenazar su seguridad o su salud, así como cualquier accesorio o complemento destinado a tal fin.
- Equipos de protección colectiva: Aquella técnica de seguridad cuyo objetivo es la protección simultanea de varios trabajadores expuestos a un determinado riesgo.
- Salud: La salud se entiende como “...el estado de bienestar físico, psíquico y psicosocial”. Para defender la salud en el trabajo de todos / as los/as trabajadores / as existe la ley de Prevención de Riesgos Laborales.

Después vemos unas transparencias sobre:

INTRODUCCIÓN A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

En ellas vemos definiciones y su relación con otros conceptos, entre ellos y sus influencias. Los conceptos son: trabajo, salud, condiciones de trabajo, riesgos laborales, accidentes de trabajo y enfermedad profesional, junto a la legislación.

Nos marchamos a tomar café y a la vuelta leemos las normas básicas de trabajo en oficinas y buscamos los errores en un texto como caso práctico de lo leído. Los errores son: ruidos, mobiliario, cableado, org. Trabajo, ordenadores, ventilación/luz, fotocopiadora y fumadores.

Por último, pasamos al aula de informática donde realizamos un test sobre riesgos laborales en la siguiente página: http://www.juntadeandalucia.es/empleo/recursos2/material_didactico/comun/prevencion_riesgos_laborales/frameset.html

Y para finalizar buscamos los riesgos laborales y EPI existentes en nuestro ámbito de trabajo

DIARIO DE CLASE 17 -06- 08

-Reflexiones de los alumnos de las propuestas dadas por el monitor referentes a diversos temas relacionados con el modulo.
-En el aula de informatica el monitor explica el programa Gefoc.
-Café.
-Terminación de las graficas.
-Buscar en internet sobre: trabajo y salud, enfermedad profesional,riesgo laboral, accidente, incidente, equipos de protección individual y colectivos.
-Volvemos al aula y comentamos las graficas terminadas.

Y sin más besitos a todos.

Clase del 16/06/08

Comenzo la clase con un repaso del seguimiento formativo visto los dias anteriores.
Como podemos ayudar a continuar aprendiendo despues de la formacion.
- Cirulos de aprendizaje o de practica.
- Sesiones de estudio a partir de un error.
- Sesiones de 30 minutos "lecciones aprendidas".
- Sesiones de observacion cruzada.
- Sesiones de intercambio de "mejores practicas".
Esto seria de manera presencial.

Manolo nos dio el tema del Modulo 6: Seguimiento Formativo ( lo comento) leyendo la parte de;

Herramientas para el seguimiento
- Ayuda en el trabajo.
- Recompensas.
- Simbolos.
- Colega.
- Diario
- Video.
- Audio.
- Correo.
- Correo electronico.
- Contrato de aprendizaje.
- Panel.
- Reevaluacion.
- Sea realista, resuelve un problema.
- Conviertete en entrenador.
- TIC. (grupos, foros, bitacoras, wiki.....)

Seguidamente hicimos 3 grupos para hacer un ejercicio sobre alumnos, supervisores y formadores, antes, durante, y despues del aprendizaje.

Nos fuimos al cafelito.

De vueltas estuvimos en el area de informatica terminando los graficos y buscando informacion sobre los riesgos laborales del alumno.
A las 8 pasamos a clase para exponer los ejercicios que habiamos hecho anterior mente los 3 grupos,de los cuales 2 usamos transparencias y el otro lo hizo con un power point.
Con esto concluimos la tarde ya a casita.

DIARIO CLASE 10 DE JUNIO DE 2008

Comenzo la clase con la exposición de Loli sobre los "EQUIPOS DE PROTECCION INDIVIDUAL" Antes de todo esto vimos una imagenes de como en otros paises usan la protección y a continuacion empezo:

EQUIPOS DE PROTECCION INDIVIDUAL

INDICE

PREVENCIÓN Y ACCION PREVENTIVA
DEFINICION
DIFERENCIAS
CARACTERISTICAS
OBLIGACIONES
UTILIZACIÓN
CONSERVACIÓN

CLASIFICACIÓN POR CATEGORÍAS
LISTA ENUMERATIVA Y NO EXHAUSTIVA

PREVENCIÓN Y ACCION PREVENTIVA:
PREVENCIÓN:
“Conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de la actividades de la empresa con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo”
ACCION PREVENTIVA:
"Combatir riegos en su origen , si no medidas de protección individual o colectivas para minimizar las consecuencias que puedan materializar esos riesgos"

DEFINICIÓN:
RD 773/1997 :se entenderá por «equipo de protección individual» cualquier equipo destinado a ser llevado o sujetado por el trabajador para que le proteja de uno o varios riesgos que puedan amenazar su seguridad o su salud, así como cualquier complemento o accesorio destinado a tal fin.

DIFERENCIAS:
Elementos protección colectiva: técnica que nos protege frente a riesgos que no se ha evitado o reducida y actúa indistintamente sobre todas personas que se benefician de ello
EPI: protección exclusiva al individuo que lo porta. Última barrera entre individuo y riegos derivados de su trabajo que no se elimina por otras técnicas preventivas.

CARACTERISTICAS:
Utilización individual
Buena protección y eficaz
Robustez y comodidad
Ser de fácil mantenimiento y prácticos

OBLIGACIONES:
- EMPRESARIO:Determinar los puestos que necesitan protección individual

Determinarlas partes del cuerpo a proteger.
Elegir los equipos más adecuados.
Informar del riegos que protege y advertir cuando se debe utilizar
Instruir sobre su uso y mantenimiento entrenando si fuera preciso al trabajador.
- TRABAJADOR:Utilizar y cuidar equipo protección.
Informar de cualquier desperfecto.

- SUMINISTRADOR:Efectuar el trámite de certificación CE
Controlar productos fabricados
Conocer los riesgos que puede afrontar el EPI, así como los posibles riesgos derivados de su utilización.
Proporcionar la información de uso y mantenimiento en el idioma del pais en que lo comercializa.

UTILIZACIÓN:
Compresión de la necesidad de utilización.
Conocimientos de su correcto uso.
Asignación individual de equipos a cada trabajador.
Incorporación en la normativa de trabajo.
Disciplina de su utilización.

CONSERVACIÓN:
Mantenimiento periódico (limpieza y verificación)
Fijación del tiempo de duración.
Almacenamiento en lugares y condiciones adecuadas.
Previsión de stocks para sustitución inmediata.

CLASIFICACION POR CATEGORIAS:
EPI CATEGORIA I:
Destinados a proteger contra riesgos mínimos
(proceso de certificación por fabricante directamente del cumplimiento de la exigencias de salud y seguridad)
EPI CATEAGORIA II:
Destinados a proteger contra riesgos de grado medio o elevado pero no de consecuencias mortales e irreversibles
(proceso de certificación: CE de tipo por organismo competente)
EPI CATEGORIA III:
Destinados a proteger contra riesgos de consecuencias mortales o irreversibles
(proceso de certificación igual a categoría II, además de procedimientos de aseguramiento de calidad de su producción)

TAMBIEN EXISTEN BASTANTES CLASES DE EPI QUE SEGUN EL TRABAJO A REALIZAR SE UTILIZAN UNOS U OTROS.

"Como habreis observado es un tema muy imperesante ya que con el buen usdo de los epis se podran reducir los accidentes laborales"

Despues de la expiosición nos fuimos a tomar cafe donde Eva nos invito a merendar por ser su cumple VEINTITANTOS".

Al regreso estubimos en calse de informatica hasta las ocho, despues pasamos a clase y de ahi a celebrar " EL GRAN PUENTE".

felicitación

Eva, si no me equivoco, creo que hoy día 10 es tu cumpleaños.
Felicidades cariño. Nos vemos luego. Un beso.

DIARIO 9 DE JUNIO DEL 2008

La tarde la empezamos repartiendo los días para la simulación:


día 25/06/08 : EVA, ANA,ISA,AGUEDA Y ELENA


día 26/06/08: MARIA, CLARA, PAQUI, MISE TY JERO


día 17/06/08: MERCEDES, CRISTINA, MANOLO Y MARILO





Seguidamente seguimos con el juego de las adivinanzas, siendo los puntos para el grupo de Agueda y para el de Jero; quedando los resultados finales: grupo JERO: 4, grupo Agueda: 4 y el grupo de Manolo: 7 puntos.





Y empezamos con la materia:





Recordamos las UNIDADES DE COMPETENCIA:


1 Planificar y programar


2 Implementar las acciones de formación


3Evaluación


4 Mejorar la calidad de la formación (es la materia que nos toca en este módulo)


Dentro de esta competencia, hay dos módulos:


1 Seguimiento formativo


2 Innovación y actualización docente








Empezamos con el SEGUIMIENTO FORMATIVO





OBJETIVOS:


-Planificar acciones pedagógicas parala transferencia y mantenimiento de competencias profesionales en el puesto de trabajo


-Identificar las condiciones, situaciones, recursos y apoyos necesararios para el desarrollo de accciones de seguimiento





¿QUE ES EL SEGUIENTO FORMATIVO?


Es el proceso encaminado a faciliatar transferencias del aprendizaje y nos permite averiguar si esta se produce o no.


Transferencia deaprendizaje consiste en la aplicación eficaz y continua de lo aprendidio durante un curso de formación al puesto de trabajo





¿CUANDO COMIENZA EL SEGUIMIENTO FORMATIVO? Antes , durante y despues (lo vemos después)





¿A QUIEN IMPLICA?


-Formadores o docentes


-mandos


-participantes


¿CUANDO FINALIZA LA FORMACION?











DEFINICIÓN DE SEGUIMIENTO FORMATIVO: "el seguimiento y consolidación de la formación incluye los pasos que la empresa, el departamento, el mando y los participantes dan antes, durante y después del programa de formación para asegurarse de que los beneficios obtenidos de la formación perduren, es decir para que la transferencia delaprendizaje al puesto de trabajo sea una realidad".








Acabemos con la formación.....


* No orientada a resultados


*Con partipantes que no la necessitan


*De efectos imprecisos


*Alejada de la práctica real de los participantes


*Con contenidos no apoyados por dirección


*De larga duración


*Diseñada a partir de paradigmas erróneos


*Sin estategias asociadas de transferencias


*Unicamente basadas en actividades off-the job





Esquema del off-the job:









Despues de café, nos introducimos en :

FACTORES A TENER EN CUENTA:
-Visión global : conocer bien los valores, objetivos, la misión y visión de la empresa
-Entorno de aprendizaje
-Obstáculos: motivación, limitación de tiempo, habilidades de mandos, oportunidades en el tiempo, falta de recurso materiales
-Los jugadores: mandos, departamento de formación y participantes
-Compromiso deacabar la formación

FASES DEL DESARROLLO DE UNA PROGRAMA DE FORMACIÓN:

FASE1: Identificar las necesidades de formación
FASE2: Diseñar el enfoque de la formación
FASE3: Elaborar las herramientas de aprendizaje
FASE4: Àplicar las técnicas de formación
FASE5: Medir y evaluar los resultados
FASE6: Seguimiento y consolidación


MODELO DE LA TRANSFERENCIA EFECTIVA:

TRANSFERENCIA ANTES

Acciones: Identificación de necesidades, consenso objetivos, implicación de mandos, delimitación escenario de transferencia, perfiles de participantes
Herramientas: cuestionarios, encuenstas, entrevista,s y pretest.

TRANSFERENCIA DURANTE

Acciones: Desarrollar planes de acción, metodologías y actividades facilitadoras, involucrar a mandos, planifiación de seguimiento.
Herramientas: planes de acción, documentos de compromiso, actividades feedback, estudios de casos reales, simulaciones.

TRANSFERENCIA DESPUES

Acciones: uso de "job aids", seguimiento de planes de acción y compromisos, actividades con mandos, creaciones de "comunidades de transferencia"
Herramientas: entrevistas, docuemtnación, "job aids", planes de acción, cuestiones de aplicabilidad, evaluaciones desempeño, sesiones de seguimiento.

Hasta mañana.

Feliz cumpleaños María.

Cumpleaños feliz,

cumpleaños feliz,

te desamos María,

cumpleaños feliz.

Clara, Jero, Manolo, yo y el resto de compañeros te desamos que tengas un dia muy muy especial y recibas miles de regalos.

Besos

diario 3 de junio del 2008

Repasamos desde el principio de este módulo de evaluación:concepto, características, funciones, tipos, instrumentos, el hot potatoes (J cross, J mix, J match, J quiz, J cloze), currículum europeo, carta de presentación, los niveles de evalución según Kirk Patrick (reacción, aprendizaje, comportamiento, resultado), cómo utilizar el google docs y por último las diferentes evaluaciones de la página web prometeo.us.es.

En la clase de ordenadores por grupos hemos elaborado nuestro propio instrumento de evalución. Una vez realizadas todas las hojas de evaluación las hemos repartido y rellenado por todos los componentes del grupo.

diario 2 de junio del 2008

Nos estuvo informando sobre hojas de evaluación y Google Docs.

Nos pasamos a la sala de ordenadores y nos estuvo explicando los pasos a seguir para realizar las actividades que se pueden llevar a cabo en el google docs e hicimos cada uno un ejemplo de como se hacia. Estuvimos practicando con ello.

Después nos dió una dirección de correo para ver los diferentes tipos de evaluación que se pueden llevar a cabo, como: Cuestionarios, diferenciales semánticos, escalas e inventarios.
Por último la gente estuvo terminando hot potatoes para poder subirlo a la bitacora del grupo.

Pasos a seguir para crear un cuestionario en google docs.

1.- Entrar en google www.google.es.
2.- Acceder con tu usuario y contraseña.
3.- Pinchar en el menú MAS y dentro de MAS en DOCS.
4.- Pinchar en NEW y dentro de NEW pincha en SPREADSHEET. (segunda opción)
5.- En la pantalla que parece una hoja de cálculo hay que pinchar SHARE.
6.- Nos sale una pantallita pequeña donde se lo pone el nombre al ejercicio y se acepta.
7.- en la siguiente pantalla se selecciona TO FILL OUT A FORM y pinchamos en START EDITING YOUR FORM…
8.- Donde pone el nombre del ejercicio se puede borrar y se le pone el titulo que queramos que aparezca en el cuestionario.
9.- En el rectángulo de más abajo se borra lo que hay y se puede poner las instrucciones para rellenar dicho cuestionario.
10.- QUESTION TITLE se pone la pregunta que se quiere realizar.
11.- HELP TEXT se deja en blanco
12.- QUESTION TYPE se pone el tipo de pregunta que queremos hacer, y puede ser:
a) TEXT. La contestación es un texto corto.
b) PARAGRANPH TEXT. La contestación es un texto largo.
c) MULTIPLE CHOICE. Se dan varias opciones o posibles respuestas y solo se puede seleccionar una de ellas.
d) CHECKBOXES. Se dan varias opciones o posibles respuestas y se pueden seleccionar 2 o mas respuestas.
e) CHOOSE FORM A LIST. Es igual que el Multiple choice solo que sale con una pestaña.
13.- Una vez escrita la pregunta, seccionada el tipo de pregunta y puestos las opciones a contestar le pinchamos a DONE.
14.- Para añadir potra pregunta al cuestionario hay que pinchar +ADD A QUESTION (se hace los pasos 10, 11 y 12).
15.- Cuando ya no quedamos añadir más preguntas al cuestionario pincharemos SAVE e inmediatamente seguido NEXT, CHOOSE RECIPIENTS > o nos subimos para arriba u pulsamos PERVIEW AND SEND.
16.- El la siguiente pantalla donde pone TO se puede poner todas las direcciones de correos electrónicas de las personas a quienes quieras enviar el cuestionario.
17.- Se selecciona la casilla INCLUDE FORM INVITATION EMAIL.
18.- En el rectángulo de más abajo se pone el texto que quieres que llegue en el correo.
19.- Pinchar INVITE PEOPLE. Se enviara a todas las direcciones que hemos puesto en TO.
En la parte derecha nos sale una dirección de Internet que es donde se guarda nuestro cuestionario. Esa dirección se la podemos dar a quien quedamos que rellene dicho cuestionario.

VIERNES 30,NADA DE CALOR

ESTE PASADO VIERNES ESTUVIMOS UN POCO RELAJADOS EN CLASE.
ESTUVIMOS UN POCO A NUESTRA BOLA CADA UNO , UNOS TEMINANDO LAS PATATAS OTROS TERMINANDO TRABAJOS ATRASADOS Y OTROS EN LOS QUE ME INCLUYO YO ESTUVIMOS CHURRETEANDO POR I9NTERNET UN RATO LARGO A LA PAZ QUE CHATEABAMOS.
BUENO CIBERNAUTAS QUE PASEIS UN BUEN FINDE Y NO TRABAJEIS MUXO.

OS PROPONGO UN PEQUEÑO CUESTIORARIO DE SEXO PARA QUE LO VAYAIS CONTESTANDO:
CUESTIONARIO DE SEXO

Tal dia como aquel:

1: Seguimos con el juego de los puntos, que por cierto seguimos ganando. La clasificación es:


1. Nosotros.
2. Ellas
3.Ellas mas Gero

2: Rellenamos las solicitudes.


3: vimos las hojas de evaulación de Cris y el de Bea y Ana.
Nos dimos cuenta, con la hoja de Cris, qu somos buenos reciclando.


4: Nos tomamos el cafelillo de la rutina.

5: En los ordenadores impervinculamos las patatas y me fui a currar.

Clase del coche roto

Manolo, lo siento. Estamos muy tristes por tu ausencia, pero nos ha venido bien la averia de tu coche, lo estamos pasando de pu... madre haciendo el ganso.

Besos y que te arreglen pronto el cochecito leren.......

Jero y Paqui

MIERCOLES 27 DE MAYO

El miercoles empezamos nuestras clases con un nuevo reto por grupos, se propusieron 3 juegos:
- El primero fué el rejoj que acertó jero.
- El segundo, las jarras de vino que acertó manolo.
- Por último el de caballos que volviío a acertar jero y su grupo.
De esta manera los puntos se repartieron de la siguiente manera:
2 puntos para el grupo jero,paqui,clara y maria; y 1 punto para el grupo manolo,eva,ana, mercedes y elena.

A continuación estudiamos las escalas de calificación y listas de cotejo, vimos ejemplos que tenia agueda en su lapiz, leimos la teoria por parejas y realizamos 1 hoja de evaluación de prácticas por parejas.

Cuando regresamos de tomar café, terminamos la tarea de la realización de la hoja de prácticas y pasamos al aula de informatica para redactar en el ordenador la evaluación realizada y terminar otras tareas pendientes de otras sesiones.

Feliz cumpleaños Manolo

Cumpleaños feliz,

Cumpleaños feliz,

te deseamos Manolo,

Cumpleaños feliz.

Te queriamos haber hecho un buen regalo pero como no ha habido tiempo pues... con esto darte por contesto.

Besos

Atención Potateras!!!

Una vez que tengáis hechas todas vuestras patatas, acabadas de diseño, vinculadas y guardadas todas dentro de la misma carpeta, las guardáis en vuestro lápiz y me las pasáis para verlas en clase con el cañón. Pero además vais a seguir estos pasos para compartir vuesro trabajo con el resto:
1. Comprimir la carpeta en la que tenéis vuestras patatas y todos las imágenes que habéis utilzado para realizarlas.
2. Meteros en el grupo online del curso (recordad que podemos acceder desde nuestro blog) y desde el apartado "Archivos" cada uno va a subir el archivo comprimido que contiene sus trabajos.

Cualquier duda sobre esto lo aclaramos en clase.

Ánimo y enhorabuena por vuestros trabajos, todos estáis captando perfectamente el tema este de las patatas y algunos estáis haciendo patatas muy "apetitosas".

Un abrazo

M. Calvillo

Clase del día 26 de Mayo 08

Hemos empezado con una dinámica de grupo en la que Manolo contaba una historia y nosotros proponíamos respuestas, los que aciertan consiguen puntos.
Grupo 1: Agueda, Loli, Mise, Isa y Mercedes
Grupo 2: Mariló, Elena, Manolo, Ana y Eva
Grupo 3: Maria, Clara, Paqui, Jero y Cristina
La puntuación:
G1: 2 puntos
G2: 4 puntos
G3: 0 puntos
El gupo que consiga mas puntos ganará un premio

Después Manolo nos ha pasado una autoevaluación (anónima), con 12 preguntas para comprobar el estado del grupo, cómo nos veíamos al principio y como nos vemos ahora. A continuación hemos hecho 2 grupos para analizar los resultados. Hemos hecho una media aritmética y lo hemos representado en una gráfica para interpretar los resultados

Nos vamos al café

Hemos comentado un poco el resultado de la autoevaluación, al sacar conclusiones lo que hemos hecho ha sido evaluar el resultado. Si no hubieramos sacado conclusiones simplemente hubieramos medido

Nos vamos al aula de informática para terminar los ejercicios "Hot Potatoes".

Un saludo

CLASE DEL 22 DE MAYO

Empezamos la clase proponiendo Manolo algunas conductas posibles, que pueden aparecer en el aula para ver como las podemos resolver y nuestra actitud ante ellas:
1.-Alumno que interrumpe la clase con anecdotas personales y asumiendo gran protagonismos.
-Cuando hable procuraremos que no se desvie del tema haciendole preguntas sobre éste,y si no cortarlo directamente.

2.-Alumno que no tiene el nivel minimo para poder aprovechar el curso.
-Hablar con el alumno y hacerle ver que está flojo y preguntarle que opina él; intentar ayudarle entre todos; darle alguna materia a él para que se ponga al nivel de todos.

3.-Alumno que le suena el movil constantemente interrumpiendo la clase y llegando con retraso frecuentemente.
-Hablar con él y hacerle saber que molesta a sus compañeros con las interrupciones y los retrasos, si persiste esa actitud recordarle las normas que se pusieron al comenzar el curso, podemos darles responsabilidades de cualquier actividad para el principio de la clase.

4.-Alumno timido e introvertido, que se siente molesto sin razón porque el ambiente de clase es muy bueno.
-Hacer dinamicas de grupo de integración ,pero muy bien escogidas.
-Hacerle preguntas sabiendo de ante mano que las va a contestar bien ; evitar cosas que lo puedan poner en ridiculo.
-Hacerle trabajar en grupos pequeños pero que se sienta integrado.
-Hablar con él y que te diga lo que piensa.
Con ésto acabamos ésta resolución de casos.

-Manolo nos explicó el funcionamiento del Hot Potatoes.
-Nos marchamos para tomar un cafelito.
-Al volver del cafelito, nos quedamos en la clase de informatica y empezamos a practicar el Hot Potatoes.
-Sin nada más nos fuimos a nuestra casita. Besitos.
-

saludos

HOLA CHICOS Y CHICAS:
Os informo de la nueva mala pata que tengo; esta vez es un esgince,la tengo liada con una venda muy fuerte y reposo sin apoyar el pie, aunque intentaré esta tarde ir a un fisoterapeuta y que me lo arreglen y si puedo y me "llevan" bajaré al curso aunque solo sea para veros. Pero también depende de cómo esté mi Alejandro, pues tiene varicela, y aunque todavía no le ha salido muchas pupas, está insoportable.BESOS.

Para pensar un poquito.

Un hombre esta al principio de un largo pasillo que tiene tres interruptores, al final hay una habitación con la puerta cerrada. Uno de estos tres interruptores enciende la luz de esa habitación, que esta inicialmente apagada.

¿Cómo lo hizo para conocer que interruptor enciende la luz recorriendo una sola vez el trayecto del pasillo?

Pista: El hombre tiene una linterna.

Clase del dia 19 de mayo del 2008

Empezamos la tarde con una dinamica. Juego de peliculas.
Seguidamente dimos los Niveles de Evaluacion segun Kirkpatrick, quien en 1959 desarrollo un modelo de evaluacion de la formacion, es el mas utilizado, simple, flexible y completo, a cuatro niveles.

Nivel 1: Evaluar la Reaccion
Nivel 2: Evaluar el Aprendizaje
Nivel 3: Evaluar el Comportamiento
Nivel 4: Evaluar los Resultados

Nos fuimos al cafe.
A la vuelta pasamos al aula de informatica donde cada uno siguio terminando las preguntas que les quedaban para poder pasarlas con el programa Hot potatoes, otros hicieron test psicotecnicos y Manolo nos enseño a descargarnos el programa.
Ademas nos dio una clave para que no nos copien en la bitacora.
Despues cada uno a su casa, nos vemos
Recordar que el proximo jueves volveremos a probar suerte con la primitiva.

CLASE DEL DIA 15 DE MAYO DE 2008

La tarde comienza con la problematica de que hacer ante la situación de que un exponete sobre "RIEGO POR GOTEO" a la hora de comenzar no aparece.

Se vieron algunos problemas que se pueden presentar:
- Molestias.
- Abandono.
- Ect.
También se vieron algunas soluciones:
- Comunicarlo.
- General un debate con los asistentes mas el formador.
- Dar una clase improvista.
- Repaso de los contenidos.
- Busqueda de información del tema en Internet.
- Diamincas, etc.

Se hizo un repaso a las cartas de presentación, leyendo algunas y se hablo del Curriculum Europeo, viendo alguno.

Tras el cafe, se formaron 3 grupos entre los asistente donde cada uno tuvo que explicar su parte, los temas eran:

- Instrumentos y técnicas de evaluación de pruebas de conocimiento.
- Instrumentos y técnicas de evaluación de pruebas de actitudes.
- Instrumentos y técnicas de evaluación de pruebas prácticas.

De esta última quedo pendiente en ver algunos ejemplo que se verán en la proxima clase.

Al terminar las exposiciones algunos pasaron a la sala de informatica y como ya era la hora el resto nos fuimos.

Espero que la proxima clase sea tan interesenta como esta. Nos vemos mañana y perdonar que sea tan tarde, pero he estado el fin de semana movidito.

DIARIO 14 DE MAYO DE 2008

La tarde la comenzamos haciendo una dinámica: contestar V/F al "tun tun" a 50 preguntas y luego contestanto a 50 preguntas que nos hizo MANOLO de cultura general mas o menos, con el consiguiente resultado: que este sistema de evaluación no era muy fiable, pues sin tener idea del tema todo el mundo podía superarlo.Se aplicó la fórmula de A/10x2 (aciertos dividido por 10 y multiplicado por 2)para la media.

En cuanto a la EVALUACION: tratamos de las caracteristicas técnicas:
FIABILIDAD: grado de permanencia, estabilidad o constancia de las mediciones.
VALIDEZ: grado de precisión con el que una prueba mide lo que pretende medir.

Cuando volvimos del café nos centramos en otro tema diferente: CURRUCULUM Y CARTAS DE PRESENTACIÓN; viendo ejemplos de cada cosa, fijándomos en su estructura y sugerencias para aportar.

Posteriormente nos fuimos a la sala de informática con la tarea de investigar cómo es el CURRICULUM EUROPEO, siendo este ya solicitado por algunas emplesas.

Otra tarea es cómo realizaríamos nuestra carta de presentación.

Espero que os haya servido de algo estas anotaciones, saludos.

Diaro de clase del dia 13 del 5 del 08

Empezamos haciendo una dinamica musical en la que escuchamos 3 melodias y teniamos que hacer un dibujo segun lo que nos inspirara cada melodia.

Despues escuchamos otras 3 melodias ,dejando pasar el mismo tiempo que utilizamos para hacer el dibujo.

Comprobando que el tiempo trascurre mas deprisa haciendo trabajos y no te da tiempo para hacer nada.

Y mucho mas lento cuando no tenemos nada que hace.

Cuando terminamos el profe nos comento el plan de evaluación de nuestro curso.

A las 6:10 nos fuimos a tomar el cafelito que algunas personas se lo pasaron muy bien con la chica que nos atendio.

Cuando regresamos a las 6:50 inicio la lectura de la evaluación de todos los asistentes.

Nos mando crear 5 preguntas de respuestas breves, 5 de texto incompleto, 5 de pruebas de selección multiple, 5 de verdadero falso, 1 de correspondencia con 7 elementos, 5 de selección multiple, 1 ensayo de respuesta breve y otro de respuesta extensas.

Isa nos dio una clase de paquete de office del 2007.

A las 7:50 nos fuimos al aula de informatica una vez terminado todo el tinclao nos fuimos cada uno a su casita.

Diario de clase. Día 12 de mayo de 2008.

Módulo de orientación.

Seguimos con la entrevista de trabajo y contestando a la pregunta de ¿Por qué crees que te dedo seleccionar para este puesto?

Ninguna persona fue seleccionada. (Manolo hijo, ¡Qué exigente eres! ¿Dónde vas a encontrar formadores tan buenos como nosotros?)

Para contestar a esa pregunta hay que saber venderse muy bien, mostrar interés y demostrar lo que se sabe y de que se domina el tema a través de la conversación. (entrevistador-entrevistado)

Módulo de evaluación.

A) Repasamos rápidamente lo que se vio el día anterior.

B) Cada uno expusimos: Nuestro curso, el número de horas y la evaluación que seguiríamos. Todos nos centramos en la evaluación al alumno.

C) Descanso.

D) ACTIVIDAD: Leer un texto sobre las Técnicas de amargase (fuera amargamiento, que no me entere yo que nadie esta amargado eh?)

E) Vinos los diferentes tipos de evaluación con un a presentación de power point que hizo Eva (muy bien Eva) Y nos quédanos con lo siguiente:

1.- Según la realización
- Autoevaluación.
- Hetereoevaluación
- Mixta

2.- Según finalidad
- Diagnóstica
- Formativa
- Sumativa

3.- Según el momento
- Inicial
- Continua
- Final

F) ACTIVIDAD en grupo para averiguar los instrumentos de evaluación del aprendizaje.

G) LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

1.- Evaluación de los conocimientos.

1.1.- Pruebas Objetivas

1.1.1.- Pruebas de Selección
1.1.1.1.- Verdadero o Falso
1.1.1.2.- Selección Múltiple
1.1.1.3-- Correspondencia

1.1.2.- Pruebas de Evocación
1.1.2.1.- Texto incompleto
1.1.2.2.- Respuesta Breve

1.2.- Pruebas de Ensayo
1.2.1.- Ensayo Breve
1.2.2.- Ensayo de Respuesta Extensa

2.- Evaluación de Habilidades.

2.1.- Lista de Cotejo

2.2.- Escalas de Calificación

2.3.- Hojas de Evaluación de Prácticas

3.- Evaluación de Aptitudes.

3.1.- Técnicas de Observación
3.1.1.- Anecdotarios
3.1.2.- Diarios e Informes
3.1.3.- Lista de Control
3.1.4.- Escala de Valores

3.2.- Técnicas de información Directa
3.2.1.- Entrevista
3.2.2.- Cuestionario
3.2.3.- Inventario









H) Nos fuimos al aula de informática.

Diario de clase. Dia 9/5

- Repasar lo del día anterior.

ACTIVIDAD.- Dibujar nuestras manos.

ACTIVIDAD.- Trabajar en grupo las funciones.
- Administración.
- Organizadores.
- Docente.
- Alumnado. Comentarlas todos juntos.


- Estudiar esas funciones a través de la transparencia.

ACTIVIDAD.- Pensar un curso. Horas y aspectos que vamos a evaluar.

- Ordenador:
- Mirar tipos de evaluación en general.
- Ver lo que es un clic.

DIARIO DE CLASE. La evaluación.

A) DISEÑO PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Objetivos: ¿Qué es ? y para qué sirve.
Importancia.
Elaboración de pruebas.

Contenidos: Definición y clasificación.
Evaluación de contenidos teóricos.Técnicas.
" " prácticos.
" actitudes.

B)EVALUACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS:

Conocer aspectos evaluables.
Nivel alcanzado del aprendizaje.
Diferenciar evaluación del contexto, diseño y productos.
Evaluación de resultados para verificar eficacia.

EVALUACIÓN. DEFINICIÓN:

-proceso de recolección de datos.
-Proceso de obtener información.

CARACTERÍSTICAS:

-Útil.
-Factible.
-Ética.

FUNCIONES:

-Diagnóstica.
-Predictiva.
-Orientadora.
-Control.

Saludo

Bueno chicos. Se acabaron las mini-vacaciones. Nos vemos dentro de un rato.



Un beso.

Otra adivinanza

¿De qué se tiene que llenar un botijo para que pese menos que vacio?

Ahora me voy a la cama, que a las seis media suena el despertador jaja

Besos

ADIVINANZA

Dos vacas detrás de una vaca.
Dos vacas delante de una vaca.
Una vaca en medio. ¿Cuántas vacas son?

Vitaminas para el cerebro (II)

Ahí va el reto para esta semana:

Estás en una isla en la que habitan dos tribus, Una tribu siempre dice la verdad y la otra siempre miente. Estas ante dos puertas (cada una de una tribu) una lleva a la muerte segura y la otra te lleva a la salvación. Necesitas abrir una de las dos puertas. Sólo las tribus saben cual te lleva a la salvación y cual a la muerte.. Tu tarea es realizar una pregunta a una de las dos tribus que están en su puerta respectiva. Si haces la pregunta correcta podrá tomar la decisión adecuada. ¿que preguntas le harías?

Francisco

Os presento a Francisco,el alumno "oculto" del curso,
con 5 meses y medio de gestación

una foto interesante mirarla con cuidado

Haz clic en la foto para ampliarla.

Chicos que tal como vais?
No voy a poder ir hoy tampoco, mañana ire sin falta,
a mis compis que lo siento y que lo que falte mañana lo hago yo.
Un beso asta mañana.

PARA PENSAR UN POQUITO. ES FACIL

¿Cuántas extremidades tienen tres centáuros?

Esta es mi chula a que es guapa?

Que estais todos guapos? espero que os guste.

un beso

Día del Libro

Pues si, hoy es el día del libro.

Para que no se nos pase, un par de propuestas:

1. Una biblioteca virtual en la que podeis consultar y leer online miles de libros de todos los genéros y épocas:

http://www.cervantesvirtual.com/

2. Una caza del tesoro sobre el día del libro. Es simple y rápida, pero si quieres enterarte de porqué se celebra este día y porqué precisamente es el 23 de abril,... anímate a hacer esta caza:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29602220/Mi_Caza/Dia_del_Libro3.htm

5 pasos para hacer una buena webquest

1.- Localizar buenos sitios
- usar buscadores
- profundizar
- no perder

2.- Organización. Recursos/Alumnos.
- trabajo colaborativo.

3.- Retar al los alumnos a pensar.
- tareas

4.- Usar medios
- personales
- comunicación
- audio, video, imagen…

5.- Andamiaje

Experimentando...

Hola queridos chiflados (hay que estar locos como vosotros para seguir ahí cada dia al pie del cañón con este curso, yo cada dia estoy más encantado)

Voy a probar una herramienta que nos ofrece google y que puede tener una buena aplicación para la formación. Así mato varios pájaros de un tiro:

• La pruebo con vosotros.
• Me dais feedback sobre lo que llevamos de este módulo.
• Veis otro recurso que podreis utilizar en vuestros cursos

Ahí va, teneis que hacer clic en este enlace: formulario

Muchas gracias y un abrazo a todos.

Mi caballo

Aqui os presento a mi caballo Sultan.

Diario (17/04/08)

Continuamos comentando el articulo "El papel del tutor en el aprendizaje virtual".

Punto 3: Primeras características el feed-back.

Punto 4: Segunda característica: gestionar personas y gestionar relaciones entre personas.

Punto 5: ¿Qué4 nos aporta el futuro?

Estos tres puntos se leyeron y se resaltó lo que más nos llamó la atención y se debatió.

Después nos fuimos a los ordenadores para insertar imágenes y vídeos en las bitacoras.

Diario de clase

Introducción.-
Aprendizaje autónomo.
Papel del tutor.
Las tic o aprendizaje tecnológico.

Repaso.-
Tipos de tutoría.

Implicaciones en asesorar.-
Relacionarse.
Descubrir.
Sugerir.
Dar apoyo.
Uso adecuado de preguntas abiertas/cerradas.

Asesor.- Que debe hacer y que no debe hacer.

Repaso.-
Modalidades de formación.
Niveles de formación.
Aprendizaje a través de Internet. Café, grupos Webquest, Informática.

Vitaminas para el cerebro

Bueno, os planteo un pequeño problemilla, a ver quien lo resuelve primero. Ahí va:

Fuera de una habitación cerrada hay tres interruptores en posición de apagado que controlan tres bombillas que hay dentro. Puedes manipular los interruptores como quieras, pero una vez que abras la puerta y entres en la habitación donde están las bombillas no puedes volver a tocar los interruptores. La pregunta es ¿cómo adivinar que bombilla controla cada uno de los tres interruptores? A ver esas cabezas, queridos……

Imágenes de la Iglesia de la Iruela, para los que ven "cuarto milemiun"

La iglesia está junto al castillo de la Iruela, muy bonito.

Estas son Froid, y Pili y Mili.

" BALOU"

Este es "Balou" mi perro.Desde aquí os invito a querer y respetar a los animales. Muchos de ellos son mejores que muchas personas. (no lo digo por vosotros que sois estupendos)

moralejas

Así como hubo momentos en que la vida cambió en un instante, nunca olvidéis que aún habrá momentos en que lo imposible se tornará un sueño hecho realidad.


Nunca dejéis de soñar, porque soñar es el principio de un sueño hecho realidad.






Espero que os guste.

Diario (18/04/08)

Hoy nos a puesto frases de los Luthiers como todo tiempo pasado fue anterior.

Después nos ha explicado que es una Webquest: actividad de investigación orientada en que una gran parte o la totalidad de la información con la que los alumnos interactúan provienen de recursos en la web.

Estructura de la Webquest: introducción, tarea, proceso, recursos, orientación, conclusión y evalucaión.

Luego ha explicado que es una caza del tesoro (igual que la webquest pero más sencilla), partes de ella: introducción, preguntas, recursos, la gran pregunta, evaluación y agradecimientos.

A continuación a repasado lo que hicimos ayer con la bitacora.

Nos hemos ido a los ordenadores e Isa a creado un foro y nos ha invitado como autores para mandar cada uno los resumenes diarios.

BUENAS!!!!!!!!!!!!!

HOLA CHICOS/AS mirad alguna vez vuestros zapatos y pensad que sin vosotros no son nada, ni irian a ninguna parte. besos.

Frase de Paqui

“La alegría es la piedra filosofal que lo convierte todo en oro."

Benjamín Franklin

Aceptación

Estoy encantada de estar con vosotro. Compartiremos muchas cosas juntos y aprenderemos mucho juntos.Gracias por aceptarme.

frase

“El humor y la sabiduría son las grandes esperanzas de nuestra cultura.”

H. Z. Lorenz

hola

hola chicos ya podeis empezar nuestro diario de clase. Animo solo quedan 2 meses