Martes, 24 de Junio de 2008

Cuando hemos llegado a clase Manolo nos ha repartido el título del módulo 3.
A continuación nos ha estado explicando el último módulo del curso, lo ha explicado un poco por encima porque es como un resumen de todo lo que hemos estado viendo a lo largo de tantos días.

Módulo 4: INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
El objetivo es mejorar la calidad de la formación partiendo del autoconocimiento del propio docente, aprovechando sus fortalezas y entrenando sus debilidades.
Las habilidades claves del formador son:

_ Habilidades personales:

• Habilidades de comunicación
• Habilidades de resolución
• Habilidades de solución de conflictos: técnicas de negociación
• Gestión del tiempo
• Técnicas de dirección de reuniones de trabajo

_ Conocimientos profesionales

• Conocimiento del entorno socio-económico
• Conocimiento de la ocupación
• Conocimiento de la didáctica

_ Habilidades de la gestión

• Liderazgo y gestión de grupos de trabajo
• Gestión de personal (selección, organización y control)
• Gestión de la motivación
• Gestión del conocimiento
• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s)

Con esto hemos terminado el temario de clase. Después de esto hemos ido a tomar café y luego al aula de informática a preparar las simulaciones.

JUEVES 19 DE JUNIO

Nada mas entrar vemos un caso practico de accidente para averiguar quien era el culpable en una muerte en un astillero.

A continuacion seguimos explicando:

-Factores de riesgo
-condiciones de seguimiento
-ambiente de trabajo
-condiciones ergonomicos y psicosociologicos

-Enfermedades laborales en el sector docente
respiratorios 34%
traumatologicos 24%
psiquiatricos 7%
neurologicos 4%
digestivos 4%
circulatorios 2%
otros 23%

-Los estresores en el trabajo: Factores psicosociales
-Bajo control sobre el contenido de las tareas
-Altas exigencias psicologicas
-Bajo apoyo social
-Escasez de recompensas

A continuacion leemos la historia del "caballo y el cerdo y la de la hormiga productiva y feliz"
Y nos vamos a los ordenadores a seguir investigando sobre quin mato a kenedy, si lo sabes avisa..........

Diario miercoles 18

MIERCOLES 18 JUNIO.

Realizamos una sopa de letras sobre riesgos laborales, en la que a partir de una serie de definiciones debemos buscar la palabra correcta, debíamos buscar palabras como trabajo, riesgo, daño, salud...
A continuación leemos unas definiciones que buscamos el día anterior:
- Riesgo laboral: A todo aquel aspecto del trabajo que tiene la potencialidad de causar daño.
- Enfermedad profesional: Adquirida en el puesto de trabajo, en un trabajo por cuenta ajena, y que la enfermedad este tipificada como tal en la ley BOE.
- Accidente: Es el que sucede durante su jornada laboral o bien en el trayecto al trabajo o desde el trabajo a su casa. En este último uso el accidente recibe el nombre de “in itinere”.
- Incidente: Aquellos accidentes que no hayan ocasionado lesiones a los trabajadores expuestos, tambien se denominan accidentes blancos.
- Equipos de protección individual: Cualquier equipo destinado a ser llevado o sujetado por el trabajador para que le proteja de uno o varios riesgos que puedan amenazar su seguridad o su salud, así como cualquier accesorio o complemento destinado a tal fin.
- Equipos de protección colectiva: Aquella técnica de seguridad cuyo objetivo es la protección simultanea de varios trabajadores expuestos a un determinado riesgo.
- Salud: La salud se entiende como “...el estado de bienestar físico, psíquico y psicosocial”. Para defender la salud en el trabajo de todos / as los/as trabajadores / as existe la ley de Prevención de Riesgos Laborales.

Después vemos unas transparencias sobre:

INTRODUCCIÓN A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

En ellas vemos definiciones y su relación con otros conceptos, entre ellos y sus influencias. Los conceptos son: trabajo, salud, condiciones de trabajo, riesgos laborales, accidentes de trabajo y enfermedad profesional, junto a la legislación.

Nos marchamos a tomar café y a la vuelta leemos las normas básicas de trabajo en oficinas y buscamos los errores en un texto como caso práctico de lo leído. Los errores son: ruidos, mobiliario, cableado, org. Trabajo, ordenadores, ventilación/luz, fotocopiadora y fumadores.

Por último, pasamos al aula de informática donde realizamos un test sobre riesgos laborales en la siguiente página: http://www.juntadeandalucia.es/empleo/recursos2/material_didactico/comun/prevencion_riesgos_laborales/frameset.html

Y para finalizar buscamos los riesgos laborales y EPI existentes en nuestro ámbito de trabajo

DIARIO DE CLASE 17 -06- 08

-Reflexiones de los alumnos de las propuestas dadas por el monitor referentes a diversos temas relacionados con el modulo.
-En el aula de informatica el monitor explica el programa Gefoc.
-Café.
-Terminación de las graficas.
-Buscar en internet sobre: trabajo y salud, enfermedad profesional,riesgo laboral, accidente, incidente, equipos de protección individual y colectivos.
-Volvemos al aula y comentamos las graficas terminadas.

Y sin más besitos a todos.

Clase del 16/06/08

Comenzo la clase con un repaso del seguimiento formativo visto los dias anteriores.
Como podemos ayudar a continuar aprendiendo despues de la formacion.
- Cirulos de aprendizaje o de practica.
- Sesiones de estudio a partir de un error.
- Sesiones de 30 minutos "lecciones aprendidas".
- Sesiones de observacion cruzada.
- Sesiones de intercambio de "mejores practicas".
Esto seria de manera presencial.

Manolo nos dio el tema del Modulo 6: Seguimiento Formativo ( lo comento) leyendo la parte de;

Herramientas para el seguimiento
- Ayuda en el trabajo.
- Recompensas.
- Simbolos.
- Colega.
- Diario
- Video.
- Audio.
- Correo.
- Correo electronico.
- Contrato de aprendizaje.
- Panel.
- Reevaluacion.
- Sea realista, resuelve un problema.
- Conviertete en entrenador.
- TIC. (grupos, foros, bitacoras, wiki.....)

Seguidamente hicimos 3 grupos para hacer un ejercicio sobre alumnos, supervisores y formadores, antes, durante, y despues del aprendizaje.

Nos fuimos al cafelito.

De vueltas estuvimos en el area de informatica terminando los graficos y buscando informacion sobre los riesgos laborales del alumno.
A las 8 pasamos a clase para exponer los ejercicios que habiamos hecho anterior mente los 3 grupos,de los cuales 2 usamos transparencias y el otro lo hizo con un power point.
Con esto concluimos la tarde ya a casita.

DIARIO CLASE 10 DE JUNIO DE 2008

Comenzo la clase con la exposición de Loli sobre los "EQUIPOS DE PROTECCION INDIVIDUAL" Antes de todo esto vimos una imagenes de como en otros paises usan la protección y a continuacion empezo:

EQUIPOS DE PROTECCION INDIVIDUAL

INDICE

PREVENCIÓN Y ACCION PREVENTIVA
DEFINICION
DIFERENCIAS
CARACTERISTICAS
OBLIGACIONES
UTILIZACIÓN
CONSERVACIÓN

CLASIFICACIÓN POR CATEGORÍAS
LISTA ENUMERATIVA Y NO EXHAUSTIVA

PREVENCIÓN Y ACCION PREVENTIVA:
PREVENCIÓN:
“Conjunto de actividades o medidas adoptadas o previstas en todas las fases de la actividades de la empresa con el fin de evitar o disminuir los riesgos derivados del trabajo”
ACCION PREVENTIVA:
"Combatir riegos en su origen , si no medidas de protección individual o colectivas para minimizar las consecuencias que puedan materializar esos riesgos"

DEFINICIÓN:
RD 773/1997 :se entenderá por «equipo de protección individual» cualquier equipo destinado a ser llevado o sujetado por el trabajador para que le proteja de uno o varios riesgos que puedan amenazar su seguridad o su salud, así como cualquier complemento o accesorio destinado a tal fin.

DIFERENCIAS:
Elementos protección colectiva: técnica que nos protege frente a riesgos que no se ha evitado o reducida y actúa indistintamente sobre todas personas que se benefician de ello
EPI: protección exclusiva al individuo que lo porta. Última barrera entre individuo y riegos derivados de su trabajo que no se elimina por otras técnicas preventivas.

CARACTERISTICAS:
Utilización individual
Buena protección y eficaz
Robustez y comodidad
Ser de fácil mantenimiento y prácticos

OBLIGACIONES:
- EMPRESARIO:Determinar los puestos que necesitan protección individual

Determinarlas partes del cuerpo a proteger.
Elegir los equipos más adecuados.
Informar del riegos que protege y advertir cuando se debe utilizar
Instruir sobre su uso y mantenimiento entrenando si fuera preciso al trabajador.
- TRABAJADOR:Utilizar y cuidar equipo protección.
Informar de cualquier desperfecto.

- SUMINISTRADOR:Efectuar el trámite de certificación CE
Controlar productos fabricados
Conocer los riesgos que puede afrontar el EPI, así como los posibles riesgos derivados de su utilización.
Proporcionar la información de uso y mantenimiento en el idioma del pais en que lo comercializa.

UTILIZACIÓN:
Compresión de la necesidad de utilización.
Conocimientos de su correcto uso.
Asignación individual de equipos a cada trabajador.
Incorporación en la normativa de trabajo.
Disciplina de su utilización.

CONSERVACIÓN:
Mantenimiento periódico (limpieza y verificación)
Fijación del tiempo de duración.
Almacenamiento en lugares y condiciones adecuadas.
Previsión de stocks para sustitución inmediata.

CLASIFICACION POR CATEGORIAS:
EPI CATEGORIA I:
Destinados a proteger contra riesgos mínimos
(proceso de certificación por fabricante directamente del cumplimiento de la exigencias de salud y seguridad)
EPI CATEAGORIA II:
Destinados a proteger contra riesgos de grado medio o elevado pero no de consecuencias mortales e irreversibles
(proceso de certificación: CE de tipo por organismo competente)
EPI CATEGORIA III:
Destinados a proteger contra riesgos de consecuencias mortales o irreversibles
(proceso de certificación igual a categoría II, además de procedimientos de aseguramiento de calidad de su producción)

TAMBIEN EXISTEN BASTANTES CLASES DE EPI QUE SEGUN EL TRABAJO A REALIZAR SE UTILIZAN UNOS U OTROS.

"Como habreis observado es un tema muy imperesante ya que con el buen usdo de los epis se podran reducir los accidentes laborales"

Despues de la expiosición nos fuimos a tomar cafe donde Eva nos invito a merendar por ser su cumple VEINTITANTOS".

Al regreso estubimos en calse de informatica hasta las ocho, despues pasamos a clase y de ahi a celebrar " EL GRAN PUENTE".

felicitación

Eva, si no me equivoco, creo que hoy día 10 es tu cumpleaños.
Felicidades cariño. Nos vemos luego. Un beso.

DIARIO 9 DE JUNIO DEL 2008

La tarde la empezamos repartiendo los días para la simulación:


día 25/06/08 : EVA, ANA,ISA,AGUEDA Y ELENA


día 26/06/08: MARIA, CLARA, PAQUI, MISE TY JERO


día 17/06/08: MERCEDES, CRISTINA, MANOLO Y MARILO





Seguidamente seguimos con el juego de las adivinanzas, siendo los puntos para el grupo de Agueda y para el de Jero; quedando los resultados finales: grupo JERO: 4, grupo Agueda: 4 y el grupo de Manolo: 7 puntos.





Y empezamos con la materia:





Recordamos las UNIDADES DE COMPETENCIA:


1 Planificar y programar


2 Implementar las acciones de formación


3Evaluación


4 Mejorar la calidad de la formación (es la materia que nos toca en este módulo)


Dentro de esta competencia, hay dos módulos:


1 Seguimiento formativo


2 Innovación y actualización docente








Empezamos con el SEGUIMIENTO FORMATIVO





OBJETIVOS:


-Planificar acciones pedagógicas parala transferencia y mantenimiento de competencias profesionales en el puesto de trabajo


-Identificar las condiciones, situaciones, recursos y apoyos necesararios para el desarrollo de accciones de seguimiento





¿QUE ES EL SEGUIENTO FORMATIVO?


Es el proceso encaminado a faciliatar transferencias del aprendizaje y nos permite averiguar si esta se produce o no.


Transferencia deaprendizaje consiste en la aplicación eficaz y continua de lo aprendidio durante un curso de formación al puesto de trabajo





¿CUANDO COMIENZA EL SEGUIMIENTO FORMATIVO? Antes , durante y despues (lo vemos después)





¿A QUIEN IMPLICA?


-Formadores o docentes


-mandos


-participantes


¿CUANDO FINALIZA LA FORMACION?











DEFINICIÓN DE SEGUIMIENTO FORMATIVO: "el seguimiento y consolidación de la formación incluye los pasos que la empresa, el departamento, el mando y los participantes dan antes, durante y después del programa de formación para asegurarse de que los beneficios obtenidos de la formación perduren, es decir para que la transferencia delaprendizaje al puesto de trabajo sea una realidad".








Acabemos con la formación.....


* No orientada a resultados


*Con partipantes que no la necessitan


*De efectos imprecisos


*Alejada de la práctica real de los participantes


*Con contenidos no apoyados por dirección


*De larga duración


*Diseñada a partir de paradigmas erróneos


*Sin estategias asociadas de transferencias


*Unicamente basadas en actividades off-the job





Esquema del off-the job:









Despues de café, nos introducimos en :

FACTORES A TENER EN CUENTA:
-Visión global : conocer bien los valores, objetivos, la misión y visión de la empresa
-Entorno de aprendizaje
-Obstáculos: motivación, limitación de tiempo, habilidades de mandos, oportunidades en el tiempo, falta de recurso materiales
-Los jugadores: mandos, departamento de formación y participantes
-Compromiso deacabar la formación

FASES DEL DESARROLLO DE UNA PROGRAMA DE FORMACIÓN:

FASE1: Identificar las necesidades de formación
FASE2: Diseñar el enfoque de la formación
FASE3: Elaborar las herramientas de aprendizaje
FASE4: Àplicar las técnicas de formación
FASE5: Medir y evaluar los resultados
FASE6: Seguimiento y consolidación


MODELO DE LA TRANSFERENCIA EFECTIVA:

TRANSFERENCIA ANTES

Acciones: Identificación de necesidades, consenso objetivos, implicación de mandos, delimitación escenario de transferencia, perfiles de participantes
Herramientas: cuestionarios, encuenstas, entrevista,s y pretest.

TRANSFERENCIA DURANTE

Acciones: Desarrollar planes de acción, metodologías y actividades facilitadoras, involucrar a mandos, planifiación de seguimiento.
Herramientas: planes de acción, documentos de compromiso, actividades feedback, estudios de casos reales, simulaciones.

TRANSFERENCIA DESPUES

Acciones: uso de "job aids", seguimiento de planes de acción y compromisos, actividades con mandos, creaciones de "comunidades de transferencia"
Herramientas: entrevistas, docuemtnación, "job aids", planes de acción, cuestiones de aplicabilidad, evaluaciones desempeño, sesiones de seguimiento.

Hasta mañana.

Feliz cumpleaños María.

Cumpleaños feliz,

cumpleaños feliz,

te desamos María,

cumpleaños feliz.

Clara, Jero, Manolo, yo y el resto de compañeros te desamos que tengas un dia muy muy especial y recibas miles de regalos.

Besos

diario 3 de junio del 2008

Repasamos desde el principio de este módulo de evaluación:concepto, características, funciones, tipos, instrumentos, el hot potatoes (J cross, J mix, J match, J quiz, J cloze), currículum europeo, carta de presentación, los niveles de evalución según Kirk Patrick (reacción, aprendizaje, comportamiento, resultado), cómo utilizar el google docs y por último las diferentes evaluaciones de la página web prometeo.us.es.

En la clase de ordenadores por grupos hemos elaborado nuestro propio instrumento de evalución. Una vez realizadas todas las hojas de evaluación las hemos repartido y rellenado por todos los componentes del grupo.

diario 2 de junio del 2008

Nos estuvo informando sobre hojas de evaluación y Google Docs.

Nos pasamos a la sala de ordenadores y nos estuvo explicando los pasos a seguir para realizar las actividades que se pueden llevar a cabo en el google docs e hicimos cada uno un ejemplo de como se hacia. Estuvimos practicando con ello.

Después nos dió una dirección de correo para ver los diferentes tipos de evaluación que se pueden llevar a cabo, como: Cuestionarios, diferenciales semánticos, escalas e inventarios.
Por último la gente estuvo terminando hot potatoes para poder subirlo a la bitacora del grupo.

Pasos a seguir para crear un cuestionario en google docs.

1.- Entrar en google www.google.es.
2.- Acceder con tu usuario y contraseña.
3.- Pinchar en el menú MAS y dentro de MAS en DOCS.
4.- Pinchar en NEW y dentro de NEW pincha en SPREADSHEET. (segunda opción)
5.- En la pantalla que parece una hoja de cálculo hay que pinchar SHARE.
6.- Nos sale una pantallita pequeña donde se lo pone el nombre al ejercicio y se acepta.
7.- en la siguiente pantalla se selecciona TO FILL OUT A FORM y pinchamos en START EDITING YOUR FORM…
8.- Donde pone el nombre del ejercicio se puede borrar y se le pone el titulo que queramos que aparezca en el cuestionario.
9.- En el rectángulo de más abajo se borra lo que hay y se puede poner las instrucciones para rellenar dicho cuestionario.
10.- QUESTION TITLE se pone la pregunta que se quiere realizar.
11.- HELP TEXT se deja en blanco
12.- QUESTION TYPE se pone el tipo de pregunta que queremos hacer, y puede ser:
a) TEXT. La contestación es un texto corto.
b) PARAGRANPH TEXT. La contestación es un texto largo.
c) MULTIPLE CHOICE. Se dan varias opciones o posibles respuestas y solo se puede seleccionar una de ellas.
d) CHECKBOXES. Se dan varias opciones o posibles respuestas y se pueden seleccionar 2 o mas respuestas.
e) CHOOSE FORM A LIST. Es igual que el Multiple choice solo que sale con una pestaña.
13.- Una vez escrita la pregunta, seccionada el tipo de pregunta y puestos las opciones a contestar le pinchamos a DONE.
14.- Para añadir potra pregunta al cuestionario hay que pinchar +ADD A QUESTION (se hace los pasos 10, 11 y 12).
15.- Cuando ya no quedamos añadir más preguntas al cuestionario pincharemos SAVE e inmediatamente seguido NEXT, CHOOSE RECIPIENTS > o nos subimos para arriba u pulsamos PERVIEW AND SEND.
16.- El la siguiente pantalla donde pone TO se puede poner todas las direcciones de correos electrónicas de las personas a quienes quieras enviar el cuestionario.
17.- Se selecciona la casilla INCLUDE FORM INVITATION EMAIL.
18.- En el rectángulo de más abajo se pone el texto que quieres que llegue en el correo.
19.- Pinchar INVITE PEOPLE. Se enviara a todas las direcciones que hemos puesto en TO.
En la parte derecha nos sale una dirección de Internet que es donde se guarda nuestro cuestionario. Esa dirección se la podemos dar a quien quedamos que rellene dicho cuestionario.

VIERNES 30,NADA DE CALOR

ESTE PASADO VIERNES ESTUVIMOS UN POCO RELAJADOS EN CLASE.
ESTUVIMOS UN POCO A NUESTRA BOLA CADA UNO , UNOS TEMINANDO LAS PATATAS OTROS TERMINANDO TRABAJOS ATRASADOS Y OTROS EN LOS QUE ME INCLUYO YO ESTUVIMOS CHURRETEANDO POR I9NTERNET UN RATO LARGO A LA PAZ QUE CHATEABAMOS.
BUENO CIBERNAUTAS QUE PASEIS UN BUEN FINDE Y NO TRABAJEIS MUXO.

OS PROPONGO UN PEQUEÑO CUESTIORARIO DE SEXO PARA QUE LO VAYAIS CONTESTANDO:
CUESTIONARIO DE SEXO